整体认读音节16个 26个声母和韵母表



　　据极目新闻报道，近日，因学生不会整体认读音节，江西新干县一小学老师罚站学生，并拍视频质问家长“怎么辅导的”。视频中，一名女教师边拍视频边对着学生说：“让你们家长看看，这么多人，什么是整体认读音节都不知道。家长们怎么在教？怎么在辅导？我上不下去了这个课。”10月31日，当地教体局回应网络热议：这个老师是聘用的，不是有编制的，系代课教师。

　　图片来源：视觉中国

　　《教师法》早有规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”学习整体认读音节是一年级语文学习的重要内容，学校教师是教育学生学习知识的第一责任人。学生不会整体认读音节，老师却质疑家长的教育辅导能力，很明显，这位老师把教书的责任搞反了。而且，不管有没有编制的，是不是代课的，教师的职责是一样的。

　　家长因为知识水平和学历层次等原因，未必具备辅导孩子学习的专业能力。而教师因为受过专业的训练，对科学文化知识有系统掌握，是教育学生学习知识的最好角色。当学生在学习上出现问题时，教师应该从自身找原因，是否因为自身的教学水平和能力有限，是否应该转变教学方式，而不应该把问题推给家长。

　　若教师把传授知识的责任推给家长，这是不符合“双减”政策的。“双减”要求要强化学校教育主阵地作用，有效缓解家长焦虑情绪，减轻家长负担，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。如今强调“家校”协同育人，家长虽然应该承担教育孩子的责任，但应该扮演辅助学校教育的角色，不应该代替教师的工作。

　　图片来源：视觉中国

　　此外，这位教师与家长沟通的方法也存在问题。学生在学习时存在困难或遇到问题，教师跟家长反馈，也应该采取恰当的沟通方式。拍摄一段学生罚站的视频，美其名为“让家长看看孩子的状态”，实际上并没有考虑孩子的尊严与隐私，也没有照顾家长的情绪，不仅违反教学规定，还在无形中给学生贴上了负面标签。

　　况且，《教育法》严禁教师体罚学生。教师不能做任何有损学生权益与尊严的事情。教师是神圣的职业，教书育人是教师的职责与使命。教师在遇到教学问题时，应该多想科学对策，考虑改变教学方法，并采取合适的方法与家长沟通。不推卸责任，不给家长增添负担，做到真正的“家校”协同，不把教书的责任本末倒置，才对得起教师的称号。

　　撰文/李华锡

　　编辑/黄帅

　　责任编辑：黄帅

　　来源：中国青年报客户端